在C语言编程中，给出一个百分制成绩，要求输出成绩等级

#include stdio.h

创新互联公司成立以来不断整合自身及行业资源、不断突破观念以使企业策略得到完善和成熟，建立了一套“以技术为基点，以客户需求中心、市场为导向”的快速反应体系。对公司的主营项目，如中高端企业网站企划 / 设计、行业 / 企业门户设计推广、行业门户平台运营、成都app软件开发公司、手机网站制作设计、微信网站制作、软件开发、南充服务器托管等实行标准化操作，让客户可以直观的预知到从创新互联公司可以获得的服务效果。

int main()

{

int score, m;

scanf("%d", score);

while (score 0 || score 100){

printf("Error! Retry!\n");

scanf("%d", score);

}

m= score / 10;

if (m= 9)

printf("Grade is A!\n");

switch(m){

case 0: printf("Grade is E!\n"); break;

case 1: printf("Grade is E!\n"); break;

case 2: printf("Grade is E!\n"); break;

case 3: printf("Grade is E!\n"); break;

case 4: printf("Grade is E!\n"); break;

case 5: printf("Grade is E!\n"); break;

case 6: printf("Grade is D!\n"); break;

case 7: printf("Grade is C!\n"); break;

case 8: printf("Grade is B!\n"); break;

}

return 0;

}

扩展资料：

其他实现输出成绩等级‘A'、’B‘、'C'、‘D'、'E’。90分以上为A,80~89分为B，70~79分为C，60~69分为D，60分一下为E的方法：

#include stdio.h

int main()

{

int score;

scanf("%d", score);

while (score 0 || score 100){

printf("Error! Retry!\n");

scanf("%d", score);

}

if (score 60)

printf("Grade is E!\n");

else if (score = 60 score 70)

printf("Grade is D!\n");

else if (score = 70 score 80)

printf("Grade is C!\n");

else if (score =80 score 90)

printf("Grade is B!\n");

else

printf("Grade is A!\n");

return 0;

}

c语言成绩等级编写

#include stdio.h

int main()

{

int score ;

printf("input a score: ");

scanf("%d",score );

if ( score 100 || score0 )

printf("输入数据错误\n" );

else

{

switch( score/10 )

{

case 9: case 10:

printf("A\n"); break;

case 8:

printf("B\n"); break;

case 7:

printf("C\n"); break;

case 6:

printf("D\n"); break;

default:

printf("E\n"); break;

}

}

return 0;

}

c语言编程，根据分数划分成绩

理

二、目的与要求

1. 目的：

（1）基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法；

（2）达到熟练掌握C语言的基本知识和技能；

（3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题

2. 要求

基本要求：

1. 要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计；

2. 突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能；

3. 画出功能模块图；

4. 进行简单界面设计，能够实现友好的交互；

5. 具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义；

6. 熟练掌握C语言对文件的各种操作。

创新要求：

在基本要求达到后，可进行创新设计，如系统用户功能控制，对管理员级和一般级别的用户系统功能操作不同

三、信息描述

输入一个班10个学生的学号和每个学生考试三门功课（数学、英语、计算机基础）的成绩。编程计算出每个学生的总分和平均分，并按学生成绩优劣排序，最后打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。要求：

1)排序用一个函数实现。

2)打印的成绩单表项包括：序号，学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。

3)按实验报告电子模板格式填写实验内容。

四、功能描述

1. 学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。

2. 基本信息的查询（分系、班级；分科目）与修改。

3. 对每系或每班各科成绩进行分析（即求单科平均成绩、及格率和优秀率）；

4. 对所开课程的成绩分析（求其平均成绩，最高分和最低分）；

5. 对学生考试成绩进行排名（单科按系别或班级进行排名，对每一个班级，同一学期学生总体成绩进行排名，并显示各科成绩信息）

五、解决方案

1. 分析程序的功能要求，划分程序功能模块。

2. 画出系统流程图。

3. 代码的编写。定义数据结构和各个功能子函数。

4. 程序的功能调试。

5. 完成系统总结报告以及使用说明书

六、进度安排

此次课程设计时间为两周，分四个阶段完成：

1. 分析设计阶段。指导教师应积极引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现方法,按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行。

2. 编码调试阶段：根据设计分析方案编写C代码，然后调试该代码，实现课题要求的功能。

3. 总结报告阶段：总结设计工作，写出课程设计说明书,要求学生写出需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试的步骤和内容。

4. 考核阶段。

#include stdio.h

#include stdlib.h

#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/

struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/

{

char stu_id[20]; /*学生学号；*/

float score[3]; /*三门课成绩；*/

float total; /*总成绩；*/

float aver; /*平均成绩；*/

};

/*排序用一个函数来实现*/

void SortScore(student *stu,int n)

{

student stud;

for(int i = 0; i n-1; i++)

for(int j = i+1 ; j n; j++)

{

if(stu[i].total stu[j].total)

{

stud = stu[i];

stu[i] = stu[j];

stu[j] = stud;

}

}

}

int main( )

{

student stu[STU_NUM]; /*创建结构体数组中有10个元素，分别用来保存这10个人的相关信息。*/

/*输入这十个学生的相关信息*/

for(int i = 0; iSTU_NUM; i++)

{

printf("请输入第%d个学生的学号：",i+1);

scanf("%s",stu[i].stu_id);

printf("输入第%d个学生的数学成绩:",i+1);

scanf("%f",stu[i].score[0]);

printf("输入第%d个学生的英语成绩:",i+1);

scanf("%f",stu[i].score[1]);

printf("输入第%d个学生的计算机成绩:",i+1);

scanf("%f",stu[i].score[2]);

stu[i].total = stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2];

stu[i].aver = stu[i].total/3;

}

printf("\n");

SortScore(stu,STU_NUM);/*调用排序函数*/

/*输出排序后的各学生的成绩*/

for(i = 0 ; i STU_NUM; i++)

{

printf("序号: %d\t",i);

printf("学号：%s\t",stu[i].stu_id);

printf("数学：%f\t",stu[i].score[0]);

printf("英语：%f\t",stu[i].score[1]);

printf("计算机：%f\t",stu[i].score[2]);

printf("平均成绩：%f\t",stu[i].aver);

printf("总分：%f\t",stu[i].total);

printf("\n\n");

}

return 0;

}

注：(源程序中主要标识符含义说明)

#define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/

struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/

{

char stu_id[20]; /*学生学号；*/

float score[3]; /*三门课成绩；*/

float total; /*总成绩；*/

float aver; /*平均成绩；*/

}

实验结果：

输入 :(只输入后面的数字,前面的文字是自己产生的)。

请输入第1个学生的学号：001

输入第1个学生的数学成绩:1

输入第1个学生的英语成绩:1

输入第1个学生的计算机成绩:1

请输入第2个学生的学号：002

输入第2个学生的数学成绩:2

输入第2个学生的英语成绩:2

输入第2个学生的计算机成绩:2

请输入第3个学生的学号：003

输入第3个学生的数学成绩:3

输入第3个学生的英语成绩:3

输入第3个学生的计算机成绩:3

请输入第4个学生的学号：004

输入第4个学生的数学成绩:4

输入第4个学生的英语成绩:4

输入第4个学生的计算机成绩:4

请输入第5个学生的学号：005

输入第5个学生的数学成绩:5

输入第5个学生的英语成绩:5

输入第5个学生的计算机成绩:5

请输入第6个学生的学号：006

输入第6个学生的数学成绩:6

输入第6个学生的英语成绩:6

输入第6个学生的计算机成绩:6

请输入第7个学生的学号：007

输入第7个学生的数学成绩:7

输入第7个学生的英语成绩:7

输入第7个学生的计算机成绩:7

请输入第8个学生的学号：008

输入第8个学生的数学成绩:8

输入第8个学生的英语成绩:8

输入第8个学生的计算机成绩:8

请输入第9个学生的学号：009

输入第9个学生的数学成绩:9

输入第9个学生的英语成绩:9

输入第9个学生的计算机成绩:9

请输入第10个学生的学号：010

输入第10个学生的数学成绩:10

输入第10个学生的英语成绩:10

输入第10个学生的计算机成绩:10

输出：

序号: 0 学号：010 数学：10.000000 英语：10.000000 计算机：10.000000

平均成绩：10.000000 总分：30.000000

序号: 1 学号：009 数学：9.000000 英语：9.000000 计算机：9.000000

平均成绩：9.000000 总分：27.000000

序号: 2 学号：008 数学：8.000000 英语：8.000000 计算机：8.000000

平均成绩：8.000000 总分：24.000000

序号: 3 学号：007 数学：7.000000 英语：7.000000 计算机：7.000000

平均成绩：7.000000 总分：21.000000

序号: 4 学号：006 数学：6.000000 英语：6.000000 计算机：6.000000

平均成绩：6.000000 总分：18.000000

序号: 5 学号：005 数学：5.000000 英语：5.000000 计算机：5.000000

平均成绩：5.000000 总分：15.000000

序号: 6 学号：004 数学：4.000000 英语：4.000000 计算机：4.000000

平均成绩：4.000000 总分：12.000000

序号: 7 学号：003 数学：3.000000 英语：3.000000 计算机：3.000000

平均成绩：3.000000 总分：9.000000

序号: 8 学号：002 数学：2.000000 英语：2.000000 计算机：2.000000

平均成绩：2.000000 总分：6.000000

序号: 9 学号：001 数学：1.000000 英语：1.000000 计算机：1.000000

平均成绩：1.000000 总分：3.000000

七、撰写课程设计报告或课程设计总结

课程设计报告要求：

总结报告包括需求分析、总体设计、详细设计、编码(详细写出编程步骤)、测试的步骤和内容、课程设计总结、参考资料等，不符合以上要求者，则本次设计以不及格记。

C语言常见错误

书写标识符时，忽略了大小写字母的区别

main()

{

int a=5;

printf("%d",A);

}

编译程序把a和A认为是两个不同的变量名，而显示出错信息。C认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。习惯上，符号常量名用大写，变量名用小写表示，以增加可读性。

2.忽略了变量的类型，进行了不合法的运算。

main()

{

float a,b;

printf("%d",a%b);

}

%是求余运算，得到a/b的整余数。整型变量a和b可以进行求余运算，而实型变量则不允许进行“求余”运算。

3.将字符常量与字符串常量混淆。

char c;

c="a";

在这里就混淆了字符常量与字符串常量，字符常量是由一对单引号括起来的单个字符，字符串常量是一对双引号括起来的字符序列。C规定以“\”作字符串结束标志，它是由系统自动加上的，所以字符串“a”实际上包含两个字符：‘a'和‘\'，而把它赋给一个字符变量是不行的。

4.忽略了“=”与“==”的区别。

在许多高级语言中，用“=”符号作为关系运算符“等于”。如在BASIC程序中可以写

if (a=3) then …

但C语言中，“=”是赋值运算符，“==”是关系运算符。如：

if (a==3) a=b;

前者是进行比较，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值赋给a。由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。

5.忘记加分号。

分号是C语句中不可缺少的一部分，语句末尾必须有分号。

a=1

b=2

编译时，编译程序在“a=1”后面没发现分号，就把下一行“b=2”也作为上一行语句的一部分，这就会出现语法错误。改错时，有时在被指出有错的一行中未发现错误，就需要看一下上一行是否漏掉了分号。

{ z=x+y;

t=z/100;

printf("%f",t);

}

对于复合语句来说，最后一个语句中最后的分号不能忽略不写(这是和PASCAL不同的)。

6.多加分号。

对于一个复合语句，如：

{ z=x+y;

t=z/100;

printf("%f",t);

};

复合语句的花括号后不应再加分号，否则将会画蛇添足。

又如：

if (a%3==0);

I++;

本是如果3整除a，则I加1。但由于if (a%3==0)后多加了分号，则if语句到此结束，程序将执行I++语句，不论3是否整除a，I都将自动加1。

再如：

for (I=0;I5;I++);

{scanf("%d",x);

printf("%d",x);}

本意是先后输入5个数，每输入一个数后再将它输出。由于for()后多加了一个分号，使循环体变为空语句，此时只能输入一个数并输出它。

7.输入变量时忘记加地址运算符“”。

int a,b;

scanf("%d%d",a,b);

这是不合法的。Scanf函数的作用是：按照a、b在内存的地址将a、b的值存进去。“a”指a在内存中的地址。

8.输入数据的方式与要求不符。①scanf("%d%d",a,b);

输入时，不能用逗号作两个数据间的分隔符，如下面输入不合法：

3，4

输入数据时，在两个数据之间以一个或多个空格间隔，也可用回车键，跳格键tab。

②scanf("%d,%d",a,b);

C规定：如果在“格式控制”字符串中除了格式说明以外还有其它字符，则在输入数据时应输入与这些字符相同的字符。下面输入是合法的：

3，4

此时不用逗号而用空格或其它字符是不对的。

3 4 3：4

又如：

scanf("a=%d,b=%d",a,b);

输入应如以下形式：

a=3,b=4

9.输入字符的格式与要求不一致。

在用“%c”格式输入字符时，“空格字符”和“转义字符”都作为有效字符输入。

scanf("%c%c%c",c1,c2,c3);

如输入a b c

字符“a”送给c1，字符“ ”送给c2，字符“b”送给c3，因为%c只要求读入一个字符，后面不需要用空格作为两个字符的间隔。

10.输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致。

例如，a已定义为整型，b定义为实型

a=3;b=4.5;

printf("%f%d\n",a,b);

编译时不给出出错信息，但运行结果将与原意不符。这种错误尤其需要注意。

11.输入数据时，企图规定精度。

scanf("%7.2f",a);

这样做是不合法的，输入数据时不能规定精度。

12.switch语句中漏写break语句。

例如：根据考试成绩的等级打印出百分制数段。

switch(grade)

{ case 'A':printf("85~100\n");

case 'B':printf("70~84\n");

case 'C':printf("60~69\n");

case 'D':printf("60\n");

default:printf("error\n");

由于漏写了break语句，case只起标号的作用，而不起判断作用。因此，当grade值为A时，printf函数在执行完第一个语句后接着执行第二、三、四、五个printf函数语句。正确写法应在每个分支后再加上“break;”。例如

case 'A':printf("85~100\n");break;

13.忽视了while和do-while语句在细节上的区别。

(1)main()

{int a=0,I;

scanf("%d",I);

while(I=10)

{a=a+I;

I++;

}

printf("%d",a);

}

(2)main()

{int a=0,I;

scanf("%d",I);

do

{a=a+I;

I++;

}while(I=10);

printf("%d",a);

}

可以看到，当输入I的值小于或等于10时，二者得到的结果相同。而当I10时，二者结果就不同了。因为while循环是先判断后执行，而do-while循环是先执行后判断。对于大于10的数while循环一次也不执行循环体，而do-while语句则要执行一次循环体。

14.定义数组时误用变量。

int n;

scanf("%d",n);

int a[n];

数组名后用方括号括起来的是常量表达式，可以包括常量和符号常量。即C不允许对数组的大小作动态定义。

15.在定义数组时，将定义的“元素个数”误认为是可使的最大下标值。

main()

;

printf("%d",a[10]);

}

C语言规定：定义时用a[10]，表示a数组有10个元素。其下标值由0开始，所以数组元素a[10]是不存在的。

16.初始化数组时，未使用静态存储。

int a[3]=;

这样初始化数组是不对的。C语言规定只有静态存储(static)数组和外部存储(exterm)数组才能初始化。应改为：

static int a[3]=;

17.在不应加地址运算符的位置加了地址运算符。

scanf("%s",str);

C语言编译系统对数组名的处理是：数组名代表该数组的起始地址，且scanf函数中的输入项是字符数组名，不必要再加地址符。应改为：

scanf("%s",str);

18.同时定义了形参和函数中的局部变量。

int max(x,y)

int x,y,z;

{z=xy?x:y;

return(z);

}

形参应该在函数体外定义，而局部变量应该在函数体内定义。应改为：

int max(x,y)

int x,y;

{int z;

z=xy?x:y;

return(z);

}

C语言心得体会

通过这次实训，增加了我学习软件技术的兴趣，虽然还不明确软件技术包含的具体内容，但从C语言这门课程开始，已发现程序设计的乐趣，在学习C语言的过程中也学到了许多计算机应用基础知识，对计算机的机体也有了一个大体的了解。

这次实训是老师给了范例程序，经过自己的改写，实现要求。先做简单的输出，一步步的再做其它图案，在实际操作过程中犯的一些错误还会有意外的收获，感觉实训很有意思。在具体操作中对这学期所学的C语言的理论知识得到巩固，达到实训的基本目的，也发现自己的不足之出，在以后的上机中应更加注意，同时体会到C语言具有的语句简洁，使用灵活，执行效率高等特点。发现上机实训的重要作用，特别是对数组和循环有了深刻的理解。

通过实际操作，学会 C语言程序编程的基本步骤、基本方法，开发了自己的逻辑思维能力，培养了分析问题、解决问题的能力。深刻体会到“没有做不到的，只有想不到的”，“团结就是力量”，“实践是检验真理的标准”，“不耻下问”……的寓意。

计时在此希望以后应多进行这样的实训，加长设间，培养学生独立思考问题的能力，提高实际操作水平。

八、参考资料 :《C语言程序设计教程》

另外,团IDC网上有许多产品团购,便宜有口碑

用C语言实现一个函数：输入一个学生的成绩，显示他的等级，等级分别是：90-100为A等..

#include stdio.h

void fun(int n)

{

switch(n/10)

{

case 1:

case 2:

case 3:

case 4:

case 5:printf("成绩不及格\n");break;

case 6:printf("成绩为D等\n");break;

case 7:printf("成绩为C等\n");break;

case 8:printf("成绩为B等\n");break;

case 9:

case 10:printf("成绩为A等\n");break;

}

}

void main()

{

int n;

scanf("%d",n);

fun(n);

}

C语言 函数 求全班成绩的等级？

代码文本：

#include "stdio.h"

double tol_ave(int a[],int n,int *s){

int i;

for(*s=0,i=0;in;*s+=a[i++]);

return *s/(n+0.0);

}

void level(int a[],int n){

int v,g,m,p,f;

for(v=g=m=p=f=0,n--;n=0;n--){

v += a[n]=90;

g += a[n]=80 a[n]90;

m += a[n]=70 a[n]80;

p += a[n]=60 a[n]70;

f += a[n]60;

}

printf("优秀\t良好\t中等\t及格\t不及格\n");

printf("======================================\n");

printf(" %d\t %d\t %d\t %d\t %d\n",v,g,m,p,f);

}

int main(int argc,char *argv[]){

int sum,a[1000],i,n;

double ave;

printf("输入学生人数：");

if(scanf("%d",n)!=1 || n1 || n1000){

printf("Input error, exit...\n");

return 0;

}

printf("请输入%d个学生的成绩...\n",n);

for(i=0;in;scanf("%d",a+i++));//输入成绩

ave=tol_ave(a,n,sum);

printf("\n总  分:  %d\t平均分:  %.2f\n",sum,ave);

printf("\n等级分布如下:\n");

level(a,n);

putchar('\n');

return 0;

}

c语言学生成绩的等级

#includestdio.h

int main()

{

int s=0;

printf("请输入学生的成绩：");

scanf("%d",s);

if (s 0 || s100)

{

printf("error\n");

}

else if (s60)

{

printf("fail\n");

}

else if (s 70)

{

printf("pass\n");

}

else if (s 80)

{

printf("medium\n");

}

else if (s 90)

{

printf("good\n");

}

else

{

printf("excellent\n");

}

return 0;

}

楼主你要加油了

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